LA NOSTRA VISION DIDATTICA

PER UNA PROFESSIONALITA' SCIENTIFICA



DEI DOCENTI



(per un'expertise educativa).









SITO MULTIMEDIALE DIDATTICO





PER INSEGNARE AD APPRENDERE



PER ALGORITMI (procedimenti),



PROBLEMI,



TEORIE,



MODELLI,



CONCETTI



FATTUALI



E TERMINI (Mastery Lerning in classe, Block....,19...)



MULTI-INTELLIGENTI.











a cura dei proff.



Guadagno Gennaro,



Corbisiero Licia,



insegnanti ricercatori



in Intelligenza Artificiale Didattica



di seconda generazione (La Nuova IA).









IL MATERIALE DA NOI PUBBLICATO E' UTILIZZABILE



UNICAMENTE CITANDO LA FONTE,



PERCHE' I DIRITTI DI COPYRIGHT SONO RISERVATI.









A. U N A P R E S E N T A Z I O N E S I N T E T I CA



D E L S I T O D I D A T T I C O







IL NOSTRO E'



UN CORSO DI AGGIORNAMENTO DI PROCEDURE EFFETTIVE



(SUL COSA E SUL COME lavorare IN CLASSE PASSO PASSO



IN UN'OTTICA IPOTETICO-DEDUTTIVA:



APPLICAZIONE DEL METODO SCIENTIFICO COMPUTAZIONALE



ALL'INSEGNAMENTO E ALL'APPRENDIMENTO)



PER UN KNOW HOW EDUCATIVO,



PER INSEGNARE AD APPRENDERE PER MODULI (PER STRUTTURE TEMATICHE)







- assistiti dal METODO SCIENTIFICO ALGORITMICO (dal CODICE G-C) -,







LE STRUTTURE SINTATTICHE E CONCETTUALI



(LO STATUTO EPISTEMOLOGICO)





delle





1. SCIENZE LINGUISTICHE (ITALIANO),



2. SCIENZE SOCIALI (STORIA, GEOGRAFIA, eD. CIVICA)



3. SCIENZE NATURALI (BIOLOGIA):



Courseware AI per la Scuola Media di primo grado



(prima,seconda e terza Media).







ABBIAMO SCELTA LA STRADA DELLA PUBBLICAZIONE



PRIMA VIA WEB





(sono in corso di stesura i testi sulla META-TEORIA,



I META-MODELLI E LE APPLICAZIONI



DELLA TRANS-INTELLIGENZA ALLE DISCIPLINE SCOLASTICHE:



COURSEWARE AI di seconda generazione)





PER UNA VERIFICA DI MASSA tramite INTERNET



DELL'IPOTESI DELL'APPLICAZIONE DEL METODO SCIENTIFICO MULTI-INTELLIGENTE



SIA ALL'INSEGNAMENTO CHE ALL'APPRENDIMENTO:



una didassi disciplinare e trans-disciplinare computazionale,



OPERATIVA,



per insegnare ad apprendere scientificamente (significativamente)



PER PROCEDIMENTI SISTEMICAMENTE DENOTATIVI E CONNOTATIVI:



UN'IPOTESI DI COMPUTAZIONE



DELLA RISOLUZIONE DI PROBLEMI (Alan Turing.....)



POST-COGNITIVISTA,



CON LE TCNOLOGIE DIDATTICHE di terza generazione





(dopo quelle behawioriste dell'Istruzione Programmata:



Skinner,La tecnologia dell'insegnamento,1968;



dopo quelle cognitiviste dei Sistemi Esperti Didattici, degli ITS e degli Ipertesti:



- Carbonell,1970,Scholar,il primo Intelligent Tutoring System -.



Ma ne' i software ICAI, nè gli ITS, nè gli Ipermedia,



le tecnologie educative di seconda generazione,



sono stati capaci di proceduralizzare il comportamento di un insegnante esperto,



di ingegnerizzarlo scientificamente, di algoritmizzarlo,



a causa dei ritardi della ricerca in campo didattico),







LA NOSTRA VISIONE DELL'INTELLIGENZA



E' UNA STRUTTURA EPISTEMICA (L'UNITA' DELLE INTELLIGENZE),



NASCE,QUINDI, DA UNA ROTTURA EPISTEMOLOGICA







ALLARGANDO NOTEVOLMENTE LA BASE TEORICA



DELLE TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE



di matrice cognitivista,



per individiuare





(SULLA SCIA,



SOPRATUTTO, DELLE SEGUENTI TRADIZIONI DI RICERCA:



- LA TEORIA DELLE INTELLIGENZE MULTIPLE di Gardner,



- LE TEORIE DELLA NUOVA INTELLIGENZA ARTIFICIALE,



- LA TEORIA DELLA SOCIOLOGIA DELLA CONOSCENZA







i meccanismi reali sottesi ALL'AZIONE UMANA,



PER SPECIFICARE LE OPERAZIONI DELL'INTELLIGENZA NATURALE



PER POTER,COSI', ALGORITMIZZARE LA DIALETTICA STORICA DELLA RISOLUZIONE DEI PROBLEMI



(dando, in questo modo, un'ipotesi di risposta operativa



al problema di un'educazione scientifica,



inverando, così, i risultati della ricerca didattica precedente).



IL MODELLO TIC-M (Tecnologia dell'Informazione e della Comunicazione Multi-intelligente)



ATTINGE,perciò,



AI CONTRIBUTI DI



A. DEL NEOCRITICISMO



1. Scuola di Marburgo(H. Cohen,Cassirer)



2. La Scuola del Baden (W.Windelband,H.Rickert)



B. DEL PRAGMATISMO (Dewey,Peirce,James)



C. DELLA PSICOLGIA



1. psicologia analitica



(Jung:



- la teoria energetica (teoria della libido)



- la teoria del processo di individuazione







2. Psicologia comprensva,



3. Psicologia della forma,



4. Psicologia della massa,



5. Psicologia della religione,



6. Psicologia dell'arte



7. Psicologia dell'eta' evolutiva,



8. Psicologia dell'invecchiamento



9. Psicologia dell'Io,



10.Psicologia del Sè



11.Psicologia dinamica



12.Psicologia individuale



13.Psicologia ormica,



14.Psicologia rogersiana



15.Psicologia sistemica



16.Psicologia sociale



17.Psicologia sperimnetale



18.Psicologia storica



19.Psicologia umanistica



20.Psicosintesi,



21.Psicosocioanalisi



22.Psicosomatica



23.Psicologia transpersonale,



24.Psicologia sociale











E. DELL'ESISTENZIALISMO:



1. DELLA PSICOLOGIA ESISTENZIALISTA (Binswanger)



2. DELL'ESISTENZIALISMO cristiano di matrice teologica



(Kierkegaard, K.Barth,R.BultmannD.P. Tillich,Bonhoeffer,K.Rahner,J.Moltmann,



W. Panneberg,Johnnes Metz,E.Scillebeeckx)



E' Kierkegaard che pone il problema di partire dal singolo,



dalla sua esistenza,dalla concretezza della situazione ontologhica di ogni singolo



e del pensatore stesso,



dalla problematicità dell'esistenza:



il pathos della scelta,l'aut-aut,l'angoscia,la finitudine.



L'esistenza, per Kiekegaard,



è il nostro stesso modo d'essere,



che dipende dunque dalle nostre scelte.



L'esistenza è UNA POSSIBILITA' dice il padre dell'Esistenzialimo.











3. dell'esistenzialismo laico



(Heidegger,Sartre,M.Merleau Ponty,Abbagnano)



4. dell'Esistenzialismo personalistico



(E.Muonier,Ricoeur,M. Buber, E.Levinas (?)



5. spiritualismo esistenzialistico (G. Marcel, Lavelle Le Senne)



F. DELL'ERMENEUTICA (H.G. Gadamer,E.Betti,P.Ricoeur,L.Pareyson,G. Vattimo)



G. DEL MARXISMO



1. neo-marxismo laico



1.1. Mao, Lukacs, Korsch, Gramsci,Scheler,Mannheim)



2. neo-marsxismo religioso



2.1. E. Bloch, Garaudy,Gutierrez,Boff (?)



I. DELL'ANARCHISMO



1. anarchismo laico



2. dell'anarchismo religioso



2.1. S. Weil, ecc Wilkipedia, Anarcopedia





M.DELLA PEDAGOGIA



1.teorie e modelli dell'insegnamento



1.1.



2. teorie e modelli dell'apprendimento (epistemologie disciplinari)



2.1. EPISTEMOLOGIA DELLE SCIENZE nATURALI



2.2. EPISTEMOLOGIA DELLE SCIENZE UMANE E SOCIALI





N. DEL PRAGMATISMO (Freddi:WHITHEAD



O. DELLA FLOSOFIA DELLA SCIENZA E FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO



(La riflessione sul metodo scientifico: la Logica:il problema del Linguaggio Scientifico:

Freddi:Boole,,Frege, Russell,wittgensteinCircolo di Vienna,



Heisenberg,Percy William Bridgman,Popper,Hempel,Quine)

P.. SEMIOTICA :Morris,Eco...)



Q. DELLA FENOMENOLOGIA (Freddi: Husserl,Hartmann.M.Ponty)



R. DELLA TEOLOGIA DELLA RIVOLUZIONE E DELLA TEOLOGIA MISTICA



S. DELL'INTELLIGENZA ARTIFICIALE



1.TEORIE E MODELLI



DELL'INTELLIGENZA ARTIFICIALE COGNITIVA (Intelligenza Artificiale classica)



1.1. Turing, Newell e Simon, Feigenbaun(?), Carbonell



2. TEORIE E MODELLI



DELLA NUOVA INTELLIGENZA ARTIFICIALE



2.1. Dreyfuss (?),Winograd, Flores,Damasio).





A LIVELLO METODOLOGICO IL NOSTRO SISTEMA



ARTICOLA IL PARADIGMA



DEI SISTEMI ESPERTI DIDATTICI



(LA SOLUZIONE DEI PROBLEMI BASATA SULLA CONOSCENZA,

UN MODELLO PER COMPUTAZIONI SPECIALITICHE E COMPLESSE,

UNA SINTESI TRA APPROCCIO SINTATTICO E APPROCCIO SEMANTICO),



DEGLI ITS E DEGLI IPERTESTI MULTIMEDIALI



COL PARADIGMA DELLE INTELLIGENZE PLURIME GARDNERIANE,



NEL SOLCO



DELL'IPOTESI DELL'UOMO COME RISOLUTORE DI PROBLEMI



(SISTEMA FISICO DI SIMBOLI di Newell e Simon)



e dell'ipotesi DELL'APPROCCIO ''IBRIDO''.....

L’anarco-comunismo cristiano






IL TITOLO DI QUESTE POESIE E’





‘’VIAGGIO NELL’ESSERE,, 1983-2007 (Max Stirner)





LA SCELTA COMBATTENTE





G R I D O M E S T E S S O:

IO NON PERDERO' LA SPERANZA,

IO HO RINUNCIATO A TUTTO

PER VIVERE DA INTELLETTUALE ORGANICO

DEL PROLETARIATO PRECARIO.



SEI SCESA DENTRO DI ME,

ACCOMPAGNATA DALLE MIE PAROLE,

INNAMORATE E SENZA PACE,

HAI GUARDATO IN VISO

QUESTO SPIRITO DI FUOCO,

CHE CONSUMA I MIEI GIORNI,

QUESTO MAGMA COSTRUTTORE

DELLA MIA UMANITA'COMUNIONISTA,

QUESTO CUORE CHE VUOLE VIVERE

L'ASSOLUTO SOLTANTO,

QUESTO CUORE CHE CERCA

SOLO L'AMORE.



I O N O N S P E G N E R O' L A M I A A N I M A:

I O M O R I R O' P E R L' U T O P I A.



E'UN SEME CHE PORTA

GIOIE D'IMENEO.















A C H I ?





A CHI DONERO' LE MIE PAROLE DOLCI E PROFONDE,

I MIEI GESTI TENERI E AVIDI,

A CHI DONERO'

QUESTO CUORE CHE S'INNAMORA,

QUESTO CUORE CHE VUOLE ESSERE

PROFETA SOLTANTO,

A CHI DONERO'QUESTO CUCCIOLO FEDELE

ALL'ARDENTE PAZIENZA?





IUO/83